邵晨(来认识崇明一位“宝藏”地理老师)

日前，教育部公布了2024年全国教育系统先进集体和先进个人名单，崇明区实验中学地理教师宋赛萍名列其中，荣获“全国模范教师”称号。这是她今年教师节前夕收到的一份最特别的节日礼物，也是对她34年职业生涯最大的肯定。

德育为先

唤醒学生内生动力

宋赛萍

1990年，宋赛萍从上海师范大学地理系毕业，被分配到崇明建设中学任教，两年后调入崇明实验中学，一直坚守初中地理教学一线。从教的34年里，宋赛萍不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。“学生的成长不单纯是知识的积累和成绩的提升，更为重要的是能力的提高、道德品质的养成。”在宋赛萍眼里，每个孩子都有闪光点，她会用自己的力量影响他们，温暖他们。

在宋赛萍班上有位名叫小张(化名)的学生，上课不认真听讲，几乎不写作业，甚至还时常扰乱课堂纪律。课后，宋赛萍主动找到他。“在交流中，我察觉到这名学生对学习丧失信心，并且在班级中缺乏归属感，得不到他人的认可，也没有目标和梦想。”在了解背后的原因后，宋赛萍做出了一个决定，让小张担任地理课代表，希望通过激发他的责任心，提高他地理学习的参与度，提升全班的听课效率。

往后的日子里，宋赛萍时常加强对小张的引导。让小张履行课代表的使命，协助自己统计班级每次交作业和准时上课的学生，还在课堂上积极参与课堂活动。渐渐地，小张有了小小的成就感，学习态度发生了改变，各科成绩都有所提高。在2022年中考跨学科案例分析科目中考了15分（满分）。如今，每年的教师节，宋赛萍还一直收到小张的节日问候。

不仅仅是小张同学，宋赛萍关心每一位孩子，充分挖掘每一位学生的潜能。她还会常常放弃节假日，指导学生参加各级各类竞赛、学生论坛等活动，注重培养学生的学科实践能力、团队协作精神，并让学生充分认识到自身的社会责任感。

醉心课堂

教学路上“一把好手”

作为一名老师，如何把知识更好地传递给学生，让课堂既干货满满又充满趣味，是宋赛萍一直在琢磨的事。在她看来，地理是一门综合性很强的学科，涉及多领域知识和多方面能力的调动。在教学上，她会从学生的兴趣点出发，精心设计课堂活动，让地理学习“接地气”。

在执教九年级地理课《茶叶探秘》时，宋赛萍从视频《青藏高原地区》片段“茶马古道”引入主题，首先抓住孩子的眼球，之后讲述一些茶马古道中有趣的小故事，还会搭配生动的插图进行循循引导，“同学们，结合地形图，茶马古道会经过哪几条大河？”“古代马帮运送茶叶到西藏地区会遇到哪些困难？”“为什么茶对藏民如此重要？”……随着课堂的不断推进，宋赛萍抛出一个个问题，学生们一条条接招。一节课40分钟下来，一些陌生的知识点在学生的脑海中勾勒出清晰脉络。

“动手”学地理也是她教课的手段之一。在学习六年级地理课《世界的地形》时，她会让孩子们用彩泥捏一个学过的国家的地形模型，并让孩子自己描述这个地形的特点，完成后还会开展自评、互评、师评等方式的展评，在锻炼孩子动手能力的同时，还能进一步巩固知识点。

在备课方面，宋赛萍会将自己所见所学的素材放进课堂中，让孩子身临其境地学习到地理知识。在“双名工程”（上海市名校长名师培养工程）期间，她参加了野外考察活动。在一次考察，她来到了黄土高原，原本课本中提及的浑浊黄河水正发生着“翻天覆地”的变化——“水源在慢慢变清，绿色植被也在生长”在课堂上展示出来。宋赛萍是个有心人，她准备了好几个透明水瓶，在黄河流域上、中、下游等多处记录水质沉淀，并拍下全过程。“这些都是我珍贵的教学素材。”宋赛萍说，自己珍惜每次考察机会，可以积累下许多教学素材。“我想把身边的中国地理知识带回课堂，深深地印在学生的脑海里。”

实践证明，从教多年来，宋赛萍所带班级的地理学业考成绩始终处于区、校的前列。

以身试教

引领青年教师成长

为了能够快速成长，宋赛萍总是不断突破自己的舒适区，从双语教学到信息技术使用，再到乡土课程开发及教学实施等，最终形成了“生本课堂”（以学生为本的课堂）的教学特色。她曾多次获得中国地理教学研究会地理课堂教学一等奖，被评为上海市正高级教师、上海市特级教师、上海市优秀双语教师、全国优秀科技辅导员等荣誉称号，还在《地理教学》等核心期刊发表文章多篇，出版了个人专著，参与编写书籍等。

一枝独放不是春，百花齐放春满园。渐渐地，宋赛萍发现真正推动教学工作不断改进的不仅仅是个人的力量，更需要教师这个群体奋发有为。

宋赛萍作为区学科带头人，市级、区级以上教学展示近20节，近10年为全区专职、兼职地理教师开设15个专题讲座。赴杭州师范大学为学员作《智慧课堂教学能力的提高训练》教学示范课。为了帮助青年教师上出优质课，教案推翻了一次又一次，试讲了一遍又一遍，精心打磨，不断提高。为了帮助见习教师快速适应教学岗位，大到教学设计，小到一个地图制图的指导，她都耐心细致地讲解、示范。

2021年底“崇明区跨学科工作室”成立，她作为区跨学科工作室主持人，带领工作室成员定期举行教研活动，开展课题研究，不断探索学科教学的新理念、新路径，还搭建了更多学习平台，让学员们走出校门，观摩学习。她的学员——实验中学生命科学教师王辛说：“遇见有情怀、有格局的好师傅是我这辈子最大的幸运。”目前，在她的指导培养下，跨学科工作室共获得部级、市级、区级荣誉近70项。另外，学员陈赛花晋升高级教师，邵晨、李智超、卢桂萍老师分别晋升中学一级教师；多名年轻教师迅速成长，陈赛花从学校中层岗位走上校级管理岗位；邵晨被聘任初中地理（含跨学科）教研员。

除了工作室的青年伙伴外，对于校内外其他志同道合的青年教师，她一视同仁，一样带动她们学习更深入，工作更投入，如：在流动学校（崇明区大新中学）开展青年教师成长沙龙活动，为青年教师成长搭建学习、交流及展示的平台，陈泽峰等部分青年教师脱颖而出。

宋赛萍从教34年来，始终保持热爱，深入钻研教学理论，静下心来虚心教学，抓住每一次机遇，执着地坚守，多年来辛勤耕耘的硕果，换来了这份荣誉。

在宋赛萍眼中，教育是一项需要持续投入的事业，没有终点，只有不断前行。她将继续扎根崇明教育沃土，将智慧、热情与爱心倾注到每一个孩子的成长中。

记者：石思嫣

编辑：顾佳丽

责编：李琳、顾佳丽

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